İletişimISSN:e-ISSN: 2578-8965
Yazar GirişiHakem GirişiYeni Üyelik
TürkçeEnglish
AnasayfaAmaç ve KapsamDergi KuruluYazarlar için RehberMakale GönderSon SayıArşivİletişim

Yenilikçilik ve Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

ŞEMSEDDİN GÜNDÜZ,Halime Doğan

  • ŞEMSEDDİN GÜNDÜZ: NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
  • Halime Doğan: KARABÜK ÜNİVERSİTESİ
  •  Yıl : 2025
  •  Cilt : 5
  •  Sayı : 2
  •  Sayfa : 106-118
Günümüzde bireylerin sürekli değişen koşullara uyum sağlayabilmeleri, yenilikçi düşünme becerileri ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemeleri ile olanaklı olabilir. Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu analiz edilerek bu iki değişken arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’de bir vakıf üniversitesinde ön lisans ya da lisans düzeyinde öğrenim gören 466 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunluğu ‘Sorgulayıcı’ kategorisinde yer almıştır. Cinsiyet ve sınıf düzeyine göre, öğrencilerin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu puanlarında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Sayısal bölümde öğrenim görenlerin sözel bölümler öğrenim görenlerden ve akademik başarı düzeyi yüksek olanların düşük olanlardan yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu puanları arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Bulgular öğrencilerin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının demografik değişkenlerden ziyade akademik başarı ve kişilik özellikleriyle güçlü bir ilişki içerisinde olduğunu ortaya koymaktadır. Üniversitelerde yenilikçiliği ve yaşam boyu öğrenme motivasyonunu destekleyen öğrenme ortamları oluşturulmalıdır. Öğrencilerin öz farkındalık, özdenetim ve dışa dönüklük gibi kişilik özelliklerini geliştirmeye yönelik danışmanlık hizmetleri verilmesi önerilmektedir.
Atıf yapmak için : Gündüz, Ş. & Doğan, H. (2025). An examination of the relationship between innovativeness and lifelong learning motivation. Fivezero, 5(2), 106-118.

Çıkar İlişkisi : Yazarlar çıkar çatışması olmadığını beyan etmiştir.

Bu makale CC BY-NC 4.0 lisansı ile yayımlanmıştır.
Fivezero Dergisi
2025, Cilt5, Sayı2
E-ISSN: 2578-8965
Geliş Tarihi : , Kabul Tarihi : , Yayın Tarihi :

Kaynakça

  1. Akgün, F. (2017). Investigation of instructional technology acceptance and individual innovativeness of academicians. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 8(3), 291–322. https://doi.org/10.17569/tojqi.292135
  2. Al-Mamary, Y. H., & Alshallaqi, M. (2022). Impact of autonomy, innovativeness, risk-taking, proactiveness, and competitive aggressiveness on students' intention to start a new venture. Journal of Innovation & Knowledge, 7(4), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.jik.2022.100239
  3. Aslan, H., & Kesik, F. (2018). An examination of high school teachers’ individual innovativeness characteristics in terms of various variables [Lise öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik özelliklerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi]. Journal of Human Sciences, 15(4), 2215-2228
  4. Bülbül, A. E., & Yalçınkaya, D. (2024). The regulatory effect of self-control in the relationship between life satisfaction and lifelong learning motivation in adults. International Journal of Lifelong Education, 43(6), 625-639. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2376670
  5. Chan, E., Mak, Y. W., Kor, P., Cheung, K., Wu, C., & Lai, T. (2025). Effectiveness of adaptive self regulated learning in online learning courses for undergraduate nursing students: A mixed methods study. Nurse Education Today. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2025.106636
  6. Eren, E., Erguleç, F., & Kara, A. (2025). The mediating role of individual innovativeness in the relationship between career engagement and artificial intelligence anxiety. Education and Information Technologies. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13723-1
  7. Gündüz, Ş. (2021). Examining the relationship between individual innovativeness and digital nativeness levels of teachers. Education and Science, 46(205), 261–277. https://doi.org/10.15390/EB.2020.9006
  8. He, T., & Zhu, C. (2017). Digital informal learning among Chinese university students: The effects of digital competence and personal factors. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1–19. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0082-x
  9. Huang, S. P. (2017). Effects of innovative education on innovativeness capability and organisational performance in high tech industry. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(3), 777 784. https://doi.org/10.12973/ejmste/80127
  10. Ike, O. O., Okwuchukwu, E. I., & Eyisi, D. C. (2025). Enhancing economic sustainability through entrepreneurial alertness as a mediator between innovativeness, proactive personality, and entrepreneurial intention among undergraduate students. Discover Psychology, 5(56), 1-20. https://doi.org/10.1007/s44202-025-00388-7
  11. Kılıçer, K., & Odabaşı, H. F. (2010). Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması [The Individual Innovativeness Scale (IIS): Adaptation to Turkish, validity and reliability study]. Hacettepe University Journal of Education, 38(38), 150–164. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7798/102155
  12. Kurudirek, A. M., & Kurudirek, İ. M. (2021). Examining the individual innovativeness and online learning attitudes of academic staff in institutions providing sports training at the level of bachelor degree. Asian Journal of Education and Training, 7(3), 163–168. https://doi.org/10.20448/journal.522.2021.73.163.168
  13. Liu, Y., Li, H., & Carlsson, C. (2010). Factors driving the adoption of m-learning: An empirical study. Computers & Education, 55(3), 1211–1219. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.018
  14. Manbaki, D., & Küçüksüleymanoğlu, R. (2024). The relationship between teachers’ individual innovativeness levels and their lifelong learning tendencies. HAYEF: Journal of Education, 21(1), 89-97. https://doi.org/10.5152/hayef.2024.23078
  15. McQuiggan, C. A. (2006, February). A survey of university faculty innovation concerns and perceptions that influence the adoption and diffusion of a course management system [Conference presentation]. Academy of Human Resource Development International (AHRD) Conference, Columbus, OH, United States.
  16. Pan, L., ul Haq, S., Shi, X. H., & Nadeem, M. (2024). The impact of digital competence and personal innovativeness on the learning behavior of students: Exploring the moderating role of digitalization in higher education quality. SAGE Open, 14(3), 1-19. https://doi.org/10.1177/21582440241265919
  17. Paura, L., Arhipova, I., & Vitols, G. (2018). Effect of social and gender factors to ICT lifelong learning motivation. In L. G. Chova, A. L. Martínez, & I. C. Torres (Eds.), Proceedings of the 10th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN18) (pp. 347 352). IATED.
  18. Peng, M.-H., & Dutta, B. (2023). The mediating effects of innovativeness and system usability on students’ personality differences: Recommendations for e-learning platforms in the post-pandemic era. Sustainability, 15(7), 5867. https://doi.org/10.3390/su15075867
  19. Rogers, E. M. (2002). Diffusion of preventive innovations. Addictive Behaviors, 27(6), 989–993. https://doi.org/10.1016/S0306-4603(02)00300-3
  20. Siyahtaş, A., & Çakır, V. O. (2025). The relationship between leisure satisfaction and individual innovativeness behavior: A study of young individuals. CMU Journal of Social Sciences and Humanities, 12(2), 1–16. https://doi.org/10.12982/CMUJASR.2025.014
  21. Sorgo, A., Virtic, M. P., & Dolenc, K. (2021). Differences in personal innovativeness in the domain of information technology among university students and teachers. Journal of Information and Organizational Sciences, 45(2), 553–565. https://doi.org/10.31341/jios.45.2.11
  22. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
  23. Turhan, A. (2009). Kültürün tüketici yenilikçiliği üzerindeki etkisi üzerine bir uygulama [An analysis on the effect of culture on consumer innovativeness] (Unpublished master’s thesis). Hacettepe University, Ankara, Türkiye.
  24. Twum, K. K., Ofori, D., Keney, G., & Korang-Yeboah, B. (2022). Using the UTAUT, personal innovativeness and perceived financial cost to examine students’ intention to use E-learning. Journal of Science and Technology Policy Management, 13(3), 713–737. https://doi.org/10.1108/JSTPM-12-2020-0168
  25. Valenzona, J. V., Casinillo, L. F., & Casinillo, E. L. (2022). Modeling students’ innovativeness and its factors in learning mathematics amidst COVID-19 pandemic. The Palawan Scientist, 14(1), 43–50. https://doi.org/10.69721/TPS.J.2022.14.1.05
  26. van der Burgt, S. M. E., Kusurkar, R. A., Wilschut, J. A., Tjin A Tsoi, S. L. N. M., Croiset, G., & Peerdeman, S. M. (2019). Medical specialists’ basic psychological needs, and motivation for work and lifelong learning: A two-step factor score path analysis. BMC Medical Education, 19(1), 339. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1754-0
  27. Wang, W.-T., & Lin, Y.-L. (2021). The relationships among students’ personal innovativeness, compatibility, and learning performance: A social cognitive theory perspective. Educational Technology & Society, 24(2), 14–27. https://www.jstor.org/stable/27004928